和ACCA結(jié)緣，純屬誤打誤撞。別人總說一入ACCA深似海，我身邊也有很多前輩半路放棄，而如今我也走到了半路，不過幸好我仍滿懷信心，并且愈發(fā)熱愛。

我即將升入大三，ACCA過了8門，F(xiàn)1-5是免考的，去年12月份考了F6，76分。今年6月考了F7、F8兩門，一門80分，一門81分。MC之中牛人太多，過了8門或許不值一提，只是相對于我自己來說，這樣的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我對自己的期待?；蛟S是有幸運的成分，但也絕對不僅僅是幸運。因此驚喜之外，我回顧學(xué)習(xí)ACCA的一年多，總結(jié)了幾點令我拿到這樣分?jǐn)?shù)的原因。在這里分享我的點滴備考經(jīng)驗，希望能與大家共勉。

【"眼低手高"】

眼低手高，這是一個心態(tài)問題。不是說不能以高分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，不能激勵自己往高分沖，而是不要給自己過分的壓力。9月份上F8的時候，Major讓我們填了自己的目標(biāo)分?jǐn)?shù)，我記得我當(dāng)時應(yīng)該是填了F8—60分。說實話，當(dāng)時自己心里想的是，50分剛好飄過就夠了，Major提出來的全班8個80分，我根本就沒敢想成為其中之一。

為什么我會給自己定低分?jǐn)?shù)呢？我的考慮有兩點：第一，對于英語寫作能力較弱的我來說，F(xiàn)8本來就比較難一點，80分對于當(dāng)時的我來說是太過分的目標(biāo)。第二，我是第一次同時考兩科，所以我的第一目標(biāo)是如何合理分配學(xué)習(xí)兩科的精力，讓兩科都能一起過，而不是一味的追求某一門的高分。

“手高”，是指在日后的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中，絕對不要滿足于“能過就好”的復(fù)習(xí)量。雖然自己的目標(biāo)只是60分，但是遇到難點我不會因為只追求低分飄過而隨意放棄。在時間允許的情況下，選擇“性價比高”（考試必考的問題，有套路的問題）的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣一來，心里因為追求的是60分，準(zhǔn)備的時候卻準(zhǔn)備夠了70分、80分的量，既胸有成竹又沒有壓力。這就是我能拿到意外分?jǐn)?shù)的第一個原因吧?；蛟S有些人就是喜歡用高的目標(biāo)來激勵自己努力，這樣也無可厚非，所以就要引出我的第二點----適合自己的才是最好的。

【適合自己的才是最好的】

所謂天時地利人和，復(fù)習(xí)的過程中也有這樣的講究。對于我來說，嘈雜的宿舍不適合靜心思考和學(xué)習(xí)，自習(xí)室雖然安靜但夏天沒有空調(diào)，圖書館雖然有空調(diào)但是過于遙遠(yuǎn)，每天奔波來回也是浪費時間。所以，有空調(diào)，又安靜，還可以通宵，而且就在宿舍樓里的文化室，就成了我復(fù)習(xí)的完美戰(zhàn)場。備考那一個月，每天醒來還穿著睡衣，惺忪著睡眼刷牙洗臉完，左手一杯咖啡一袋面包，右手抱著復(fù)習(xí)資料，就可以沖進(jìn)文化室。既不用在意形象，又不用在外奔波，更不用在意天氣是好是壞，就可以坐下來進(jìn)入自己的ACCA世界，簡直是省時又省心。

學(xué)習(xí)的環(huán)境，要選擇適合自己的，學(xué)習(xí)的方法當(dāng)然也是如此。我親身體會的有兩個例子。第一個是在F7做題的時候，老師教我們邊看題邊寫Working，寫完一個Working在旁邊寫上對應(yīng)的分錄。這樣做的目的是節(jié)省最后做表的時間，同時也防止遺漏。但是對我來說，這個方法反而不是一個省時的方法，因為我的分錄并不是非常熟，如果要寫上題目本沒有要求的分錄，一是浪費時間，二是很有出錯的可能。所以我對老師的方法進(jìn)行了“改造”。寫完一個Working，我就在那個數(shù)字旁邊標(biāo)上對應(yīng)的科目（例如計算完某個機(jī)器的現(xiàn)值就在旁邊標(biāo)注ASSET--NCA），然后在最后做資產(chǎn)負(fù)債表的時候，每加總一個項目，就在加過的數(shù)字旁邊打鉤，這樣就可以有效的防止漏加或者加錯?？赡苓@只是一個笨方法，但是對我來說卻很有用，自從實踐了這種做題方法之后，F(xiàn)7的錯誤率大大降低了。

第二個例子是F8的例子。Major曾在課上講自己學(xué)F8的經(jīng)歷，他說他在上了幾次課之后，就頓時“開悟”了，便知道自己F8穩(wěn)過了。于是我一開始，也在滿心期待著自己那個“開悟”的瞬間?？墒?，時間很快流逝，F(xiàn)8的課程也已經(jīng)全部上完，只剩下自己復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的那一個月，我的心里還是非常迷茫，抓不到方向，更別說什么開悟了。然后我突然意識到，Major能夠開悟是有他自己的學(xué)習(xí)方法，而他的方法，我是沒辦法100%復(fù)制的，也不一定對我來說是有效的。因此當(dāng)務(wù)之急不是干等著開悟，而是尋找適合自己的方法。因為是第一次遇上這樣需要揮墨狂寫的考試，于是我只能不停摸索適合自己的方法，Major說寫小紙條我寫了，他說千萬別背書我也背了，在所有方法都實驗了之后，書本也差不多看了幾遍，題目也來來回回整理了好幾遍。才突然間發(fā)現(xiàn)，自己回想起知識點竟然已經(jīng)不是茫然的心情，在自己的腦中也竟然有了大概的骨架。原來這就是開悟的感覺！剩下的事情就是用更“肉感”的知識去豐滿心中的骨架，我的F8復(fù)習(xí)，也終于驚險的在最后半個月找到了感覺。

在這之前，我也不是沒有借鑒過別人的經(jīng)驗，那些方法終歸是適合別人的方法，看了之后盲目的跟著做是無法形成自己獨有的方法的。如何學(xué)習(xí)之后借鑒改造成適合自己的，才是最關(guān)鍵的一步。

【有計劃·有效率·有效果】

沒有計劃的學(xué)習(xí)，偶有效果卻難有效率；有計劃的學(xué)習(xí)，通常有效率卻不一定有效果。此話怎講？

沒有計劃的復(fù)習(xí)好比三天打魚兩天曬網(wǎng)，雖然也能夠?qū)W到東西，但是進(jìn)度無法控制，很可能在考試前無法完成任務(wù)。有計劃的復(fù)習(xí)，有時候為了按著時間表趕進(jìn)度，雖說是完成了計劃，卻只是囫圇吞棗走馬觀花，沒有效果也是浪費時間。因此，愚以為保證在既定時間內(nèi)高效高產(chǎn)出的復(fù)習(xí)，一要有計劃，二要有執(zhí)行力（有效率），三要切實可行（有效果）。

我的復(fù)習(xí)計劃并不是粗略的寫下每天要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，而是從起床吃飯到睡覺的每一個鐘都詳細(xì)計劃。一般來說，我定計劃的步驟是這樣的，先寫下自己需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容（如講義、習(xí)題、筆記），大概計算距離考試還有多少天，除去吃飯睡覺休息還有多少個小時可以學(xué)習(xí)，然后分配每個復(fù)習(xí)內(nèi)容大概的復(fù)習(xí)時間。例如我在剩下最后一個月的時候，發(fā)現(xiàn)我每道F8大題只有50分鐘的復(fù)習(xí)時間，那在之后的復(fù)習(xí)中我就絕對不會讓自己超過這個時間，因為一步走晚，步步都會拖慢。其次，是要經(jīng)常更新自己的計劃。因為我寫的計劃是按一個月來寫的，近一周可以計劃得詳細(xì)，后面的時間因為不知道會發(fā)生什么情況，就只能較簡略的記錄；加之復(fù)習(xí)的過程是一個由生疏到熟練的過程，可能一開始一道題要50分鐘看完，到最后20分鐘就可以搞定，所以經(jīng)常更新自己的計劃才能及時調(diào)整腳步，堅決做到只有超額完成，而不拖欠任務(wù)。

對學(xué)音樂的我來說，一份詳盡的計劃就像是我的節(jié)拍器，合著節(jié)拍走，復(fù)習(xí)才能有條不紊臨危不亂。一旦開始了計劃，體會到了按時完成的成就感，便會越走越有譜；而如果計劃得不恰當(dāng)，無法按時完成，則天天處在失落感之中，越走越累，越?jīng)]有信心。

【和同路的人一起走】

ACCA的路上千軍萬馬，你絕對不是一個人。最親近的有身邊的小伙伴，再遠(yuǎn)一點的有走得比我們更遠(yuǎn)的師兄師姐和老師們。而我說的同路，不只是指一樣都是考ACCA的人，而是跟自己一樣有上進(jìn)心想努力的人。只有跟著這樣的人走，多跟他們溝通交流，才能使自己也成為上進(jìn)的人群中的一員。對我來說，在ACCA的路上，激勵我最多的有兩個人。一個是同樣考ACCA的我的宿友。每當(dāng)我早上想睡懶覺不想復(fù)習(xí)的時候，聽到她下床洗漱的聲音，處于好勝心，我總是會跟著從床上跳起，以最快的速度投入復(fù)習(xí)；在文化室讀得非常疲倦的時候，側(cè)過頭看她發(fā)現(xiàn)她還在奮筆疾書，就又獲得了力量----別人都還沒放棄你怎么能夠這么快放棄！后來的交流中我發(fā)現(xiàn)，原來我也成了她的“同路人”，原來她聽見我起床也會停止偷懶，原來她看見我熬夜努力也會受到激勵----這就是同路人的力量吧，把負(fù)能量抵消，然后把正能量翻倍！

還有一個同路人是我一直“仰望”的國獎哥，他在很多方面都優(yōu)秀得讓人驚嘆。但我發(fā)現(xiàn)其實大神之所以成為大神，除了天生的聰明之外還有你看不到的努力。從F6開始，我便常常請教他一些題目，而令我吃驚的是，無論我問的是講義中的例題、練習(xí)題、還是真題，只要一條微信發(fā)過去，不久他便能對答如流。這說明他遠(yuǎn)遠(yuǎn)走得比別人快，在別人還沒做題的時候他已經(jīng)做了，在別人做題的時候他已經(jīng)把疑問請教老師了，于是在別人產(chǎn)生疑問的時候他已經(jīng)消化了他的疑問。所以，雖然無法成為像他一樣的人，至少可以學(xué)習(xí)他快人一步的節(jié)奏，而跟他一起探討問題，自然也是加深了我對許多知識點的理解。

來源：major-club

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