我以前在高校當(dāng)過老師，教會(huì)計(jì)系，經(jīng)常出卷子，我每次出的卷子總能得到校方好評，其他老師甚至將我的試卷收藏研究。我想，分析下CPA老師出題老師的心理是有必要的。

CPA老師出的卷子主要用途是兩個(gè)：

1、規(guī)范行業(yè)行為，起到指揮棒的作用。

2、保證考試成績呈現(xiàn)正態(tài)分布。各種系數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)值相差不大，可以有部分考題特別靈活，但總體偏差不能太大。

因此出題必須具有以下三個(gè)特征：

一是可控性。即題目必須考慮到考生的層次和水平，比如題型，主觀題越多越有可控性，如果考題過于簡單了，那么就嚴(yán)格掌握評分標(biāo)準(zhǔn)，反之亦然。在主觀題達(dá)到總分比例的60%的時(shí)候，最容易控制及格率。

二是區(qū)分性。這樣分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)出來后圖形會(huì)比較好看。其實(shí)這一點(diǎn)和前面的可控性有些矛盾的。

三是有效性。即試題必須讓人覺得能真正引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，同時(shí)又必須與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)知識的及時(shí)性。目前cpa考試應(yīng)該以知識性為主，較少的考慮性向測試和智商測試。

建議大家CPA備考的時(shí)候把握三個(gè)原則：

1、不要?jiǎng)?chuàng)新，要守舊

中國的考試培養(yǎng)出來的都是考試高手，創(chuàng)新型的人才非常少，因?yàn)樗麄冊缇捅籧ancel了。

但是這種中間階層的考試高手，對于國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，作用是巨大的。一個(gè)國家的任何產(chǎn)業(yè)不能全靠幾個(gè)少數(shù)的創(chuàng)新型人才，而要有堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

即使是原子彈，也是無數(shù)工程人員默默奉獻(xiàn)的結(jié)果。尤其在會(huì)計(jì)這個(gè)行業(yè)，創(chuàng)新思想太多的大都沒有好下場。

所以，理解不了的就背掉，不要問是怎么回事，以后等你作了CFO，老板拍板的事也不要多問why。

2、不要高瞻遠(yuǎn)矚，要腳踏實(shí)地

題目光看不行，得動(dòng)手練一下。

對一個(gè)題目有沒有掌握，我的理解是這樣的：

有三個(gè)層次（就不說教育心理學(xué)的術(shù)語了），

第一是有映像，下次見到，知道我做過這個(gè)題。

第二是熟悉，合上書，當(dāng)時(shí)能復(fù)寫出來。

第三是掌握。三個(gè)月后，我還會(huì)做。而且穿個(gè)馬甲我也認(rèn)得。

3、不要投機(jī)，要有耐心

不要指望不化功夫就能成功通過考試。

如同考Gre和托福一樣，學(xué)習(xí)就是一個(gè)力氣活。

一個(gè)知識點(diǎn)掌握了80%等于沒掌握。必須卡死，達(dá)到上面第二點(diǎn)所說的，第三種掌握層次。

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